研究主題
算数科における基礎的・基本的な内容の定着を図る指導と評価のあり方
−習熟の程度に応じた指導の工夫を通して−
研究の目標
算数科において、習熟の程度に応じた指導の工夫をすることで、児童に基礎・基本が定着することをめざす。
研究の仮説
算数科において、習熟の程度に応じたグループを編成し、次のような取り組みをするならば、児童に基礎的・基本的な内容の定着を図ることができるであろう。
１ 算数科の基礎的・基本的な内容である「概念形成」と「原理把握」を
明確に位置づけた年間計画の作成。
２ 習熟度別学習のそれぞれの学習活動における算数的活動の工夫。
３ 習熟の場において、定着問題（基礎的・基本的な問題）を定着させる指導の
工夫。
４ 各グループにおける学習において、個の良さを生かす評価の工夫。
研究の内容
１ 算数科の基礎的・基本的な内容である「概念形成」と「原理把握」を明確に
位置づけた年間計画の作成。
２ 習熟度別学習について
● 習熟度別学習指導
○「概念形成」「原理把握」「処理技能」「問題解決」等の指導内容・ねらいは
同じ。
○コースによって算数的活動（操作活動）が異なる。
● 算数的活動の工夫
３ 基礎的基本的な内容の定着を図ることについて
「基礎的・基本的な内容」を「概念形成」「原理把握」ととらえる。
４ 各グループにおける学習について、個の良さを生かす評価の工夫
○ 自己評価（ふりかえりカード）の工夫
○ 形成的な評価の工夫（ノートの記述・発言等）